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25人的班竟有23个班干部 “官念”何太强?

  ■ 方一凡

  才上小学一年级,父母求“官”何太急?

  某地一所民办小学名校,有一个班25个学生中竟然有23个班干部,只有两个是“平民”。“平民”圆圆的父母都是“985”毕业的学霸,见女儿头上没“官帽”,不淡定了,担心女儿在老师眼里成了差生,怀疑班干部的家长在老师那里都有“活动”。为此,圆圆妈妈特地去与老师沟通,夸赞女儿优点,委婉表达希望。第二天,女儿回家告诉妈妈:“我已经是班干部了,老师让我当领读员了。”喜讯入耳,妈妈比自己升职加薪还开心。

  按照正常的班干部配置比例,一个班级通常是“民多官少”。当年我上小学中学时,一个班五六十个学生,班干部不足10个,而现在,为什么人数不多的一个班级,却有这么多的“官”?几乎“全民皆官”?原因可能在于老师为了普遍提高学生各方面的积极性,也可能是因为想让自己孩子当班干部的家长太多,通过讲人情、走关系、显背景、摆后台来为孩子谋得“一官半职”,老师迫于压力碍于情面出于无奈,只得多做官帽,来个皆大欢喜。

  班干部“超编”严重,且家长沟通之后就能使孩子从平民成为班干部,既显出“因人设官”的随意,又存在弊端:班里唯一的平民成了被“官场”遗忘的人,其内心是怎样的感受?其是否有“为什么别人都能当班干部,凭啥就我只能当平民”的不满和“仇官”心理?推选班干部,是为了协助班主任管理班级,也是为了增强他们的责任意识,锻炼提升他们的协调组织等能力,助力良好学习氛围的营造。对于已经“走马上任”的班干部,班主任有没有让他们明白为什么要当班干部?有没有能力当好班干部?

  为什么有些家长热衷于让自己的孩子“当官”?或是为了让孩子有更多的机会锻炼,利于成长;或是认为能够当上班干部,对孩子今后的评优、升学有帮助,也能增添在人前炫耀的资本;或是怕孩子当不上班干部心里委屈,用“官帽”来求得情绪上的平衡,精神上的慰藉,心理上的满足。

  班干部太多,也凸显出有些家长“官念”太强。有的家长一味地认为当官有好处,认为当官要从娃娃抓起,甚至向孩子灌输错误的“官念”——有官就有权,有权就有势,有势就有力,有力就有利;当了官,就能荣宗耀祖,就能人前显贵,不用背后受罪。家长“官念”太强,求“官”心切,不摆正“官念”,不理顺“官系”,不但不利于孩子成长,而且可能有害。万一孩子上了初中高中大学,当不上班干部,很可能会有失落感;步入职场,成不了“班干部”,很可能会有挫败感。

  曾亲耳听到这样一件事,有人问其年幼的儿子长大了想干什么,回答是当官——因为“当了官,就有人给我送东西,我想让别人做什么就做什么”。扭曲的“官念”如此深入“童心”,让人惊心,家长应引起警醒,淡化“官念”。

  当官不是出于为己之功利,而是出于为公之利益。要当官,先做人。孩子能不能当“官”,这并不重要。重要的是,如何正确引导孩子首先把“人”做好。

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